¿Cómo programar un curso? Algunos profesionales comparten su experticia con cierta frecuencia y estas son las pautas globales para que una clase, tutoría o materia a dictar nos salga de la mejor forma.
Descartando los temas laborales y salariales, no por menos importantes sino porque no encajan en nuestra argumentación pedagógica ante todo, debemos saber cómo son nuestros estudiantes y a quienes van dirigidos nuestros esfuerzos; es claro que no podemos ser profesores de todo mundo ni a todas horas. Esta inquietud nos puede dar inclusive una idea somera del entorno familiar y social de los mismos.
Otro tipo de inquietudes pueden surgir a la hora de planear un curso, como por ejemplo, los protocolos y reglamentos a implementar. También es pertinente relacionar los temas y subtemas incluidos , los recursos didácticos, la secuencia y ordenamiento de los contenidos, el sentido y la finalidad de la educación, los criterios y las características de la evaluación.
Dicho de otra forma, debemos solucionar los siguientes interrogantes: ¿A quien voy a enseñar? ¿Que voy a enseñar? ¿Cómo y con qué lo haré?
Si tenemos claro porqué se estudia,para qué se enseña y para que se estudia, seguramente seremos unos docentes aventajados, capaces de pensar y de actuar pedagógicamente con nuestros estudiantes.
Bibliografia sugerida:
Tratado de Pedagogía Conceptual, Los Modelos Pedagógicos; Julián de Zubiría Samper. Fundación Alberto Merani para el desarrollo de la inteligencia, SantaFé de Bogotá Junio 2000.
Ediciones 2012-14
Leer también:Requisitos técnicos para nuestros cursos presenciales y virtuales
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