Proceso de lectura

¿Qué tipos de actividades se pueden sugerir en la lectura intensiva? Prácticas, ejercicios.

Estas pueden ser:

Destacar las ideas principales de las secundarias; entender lo que está implícito y lo que está declarado de manera explícita; hacer inferencias; mirar el orden de la información y cómo afecta al mensaje; identificación de palabras y conectores de ideas; identificación de términos que indican cambio de una sección a otra.

Habrían cuatro tipo de categorías o preguntas que se pudieran hacer en el marco de la lectura intensiva: sentido llano, sus implicaciones, relaciones de pensamiento, proyectiva.

Evaluación

Generalmente se usan las preguntas de opción múltiple y de respuesta libre. Sin embargo, lo más importante no ha de ser la prueba para ver si han entendido los estudiantes, el meollo del asunto está en que comprendan lo que leen y esto se puede percibir de muchas formas.

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Ediciones 2014-18

¿Cuantos tipos de lectura existen? De acuerdo con lo sugerido por Brown (1989), de manera general hay 2 tipos de lectura, oral y silenciosa.De manera detallada hay más, pero, casi todas se derivan de la lectura silenciosa y, este detalle lo ampliaremos en futuras publicaciones.

Lectura oral

La lectura oral, es una estrategia de aprendizaje que hacemos leyendo en voz alta o por lo menos audible. De esta se dice que ha tenido alto impacto en la comprensión y fluidez idiomática de muchas personas.

Es claro que la repetición mecánica no conviene tampoco, pues es un extremo bastante lesivo porque genera aborrecimiento entre los estudiantes y porque la intención es valorar tanto la redacción y expresión ajena, hacer ejercicios comprensivos y no recitar como loros.

Generalmente un docente lee en voz alta un texto, luego los estudiantes leen en voz baja el mismo texto para practicar la pronunciación, la entonación y la cadencia propuesta. La recomendación es que no supere las cuatro repeticiones dicen los entendidos.

Dicha lectura oral suele ser un mecanismo de evaluación respecto a la identificación de palabras.

Lectura silente o silenciosa (leer mentalmente)

Los labios no se mueven durante este acto de aprendizaje y, sin embargo, hay personas que imaginan en sus cerebros la pronunciación de las palabras, las “oyen” literalmente. ¿Cual es la explicación a esto? Porque cuando aprendemos a leer asociamos símbolos con sonidos verbales, hasta cuando esto se vuelve un hábito y la asociación se hace sin esfuerzo.(Que conste que seguramente este concepto planteado no funcione con los sordos).

Este tipo de lectura se puede dividir a su vez en dos: Intensiva y amplia. Ya estaremos más adelante desarrollando cada una de estas.

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Bibliografia de referencia

Brown DS (1989)A World of Books: An Annotated Reading List for ESL/EFL Students (2nd ed.) Washington, DC: Teachers of English to Speakers of Other Languages.